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“新高考改革不同以往的高考,我认为它是一次系统性的改革。”兰州大学招生办公室副主任孙龙宇说,“它对专业的培养和学生的选拔都是一个极大的挑战,包括教学模式,教师在课堂上的案例分析、学生交流的方式、交叉学科的设置等都具有挑战。同时,新高考也是从国家层面进行系统人才培养的最大机遇。”

哈尔滨工业大学本科招生办主任邢朝霞谈到,高中、高校,乃至整个社会需要共同努力,让考生在高中阶段能够了解更多的职业选择,接触到更多的职业体验,便于志愿定位于专业报考。”

西安交通大学招生办公室主任王秋旺指出,新高考改革以后,调剂的方式进行了优化,是在一个院校专业组中进行调剂,院校专业组的调剂方式是看在这个专业组内哪个专业没有招满就调剂到哪个专业。一个院校+一个专业组就是一个志愿。不会出现考生对所学的专业压根没有听说过这种情况,对于考生来说是十分有利的。

“新高考改革最主要的一个优点就是科学选才。对于考生报志愿来讲,不管可以报多少个志愿,实际上真正管用的还是前面报的几个志愿。”中山大学招生办公室主任荐志强提醒,考生在报考志愿的时候可以按照自己的兴趣特长,首先是想去哪个地域或是未来想从事哪个行业,之后再选择高校并填报志愿。

广东实验中学副校长蔡骘认为,对基础教育来说新高考改革发挥着指挥棒的作用,促进了高中新课程的建设。按照基础课程、拓展性课程和研究性课程,三个层次。中学阶段基础教育要主动进行优化。在谈到学生从高一是否就要偏科时,蔡骘指出,学生在高一时就要认识自我,认识课程,做好生涯规划。

对于不同选科是否会对考生的未来发展有影响,电子科技大学招办主任林鹏表示,有影响是肯定的。“考生前期的选考科目,决定了能填报哪些专业。这实际上对家长的要求也更高了,需要从高一开始,就关注我们很多高校的学科、专业,需要有详细深入的了解。”

高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节,关乎千万学子的命运乃至国家发展大计。自2014年“新高考”方案启动以来,已经在上海、浙江、北京等六省市两批改革试点地区平稳落地。

针对学生选考科目组合比较多的状况,华中科技大学招生办公室主任刘红军认为,主要有以下两个方面:“一是遵循转出门槛、转入要求的原则,学生入学后,按照自己的兴趣、潜质特长等各方面提出转专业的申请;二是对每个专业设置选考科目,以尊重学科需要哪些特长的学生为原则,包括选考科目的要求,按照学科今后的发展、学科培养人才的目标等方面来进行选考科目的设定。”

哈尔滨工业大学本科招生办公室主任邢朝霞讲到,“我们在招生的过程中也是用大类集群的方式,因为很多考生在报考的时候对专业的了解和认知较少,我们在设定的时候都是给学生一个平台。如果觉得在集群里面找得不够好,还可以申请调转专业。”

2020年,“强基计划”正式启动,面向国家重大战略需求,加强基础学科拔尖创新人才选拔培养。清华大学致理书院院长李艳梅介绍,清华大学应“强基计划”要求,成立了五个书院:致理书院、日新书院、未央书院、探微书院以及行健书院,希望通过这种方式在国家亟需的关键学科上有所发展。对于书院模式,李艳梅认为,“书院的一个很大的特色就是使院长与学生的交流、老师与学生的交流以、学生与学生之间的交流更加便捷。”

东南大学招生办公室主任张力建议,家长一定要帮生进行职业规划,在孩子三年的高中生涯当中,灌输职业生涯规划这一门课。此外,家长还要提前根据考生兴趣,通过高校官网等渠道帮考生分析、整理相关材料。“如果考生没有特别明确的专业方向,还是要选择一所高水平的大学。这样可以通过一年的通识教育的培养让他产生对某些专业的兴趣爱好,问题就迎刃而解了。” 张力说。

学而思培优总校校长杨付光表示,高考不仅是选拔人,更重要的是培养人,是让学生从小就树立梦想,有担当、有责任,能够为自己做选择,新高考模式正在为学生个性化选择给予更多的鼓励和尊重。

西安交通大学附属中学校长訾艳阳认为,在新高考后,高中课程要做以下三个方面的改变:一是把“3+1+2”后面的学科科目的组合应开尽开,做到真正的因材施教;二是开好学科的导论课,每个学科开出一个通识课,高一进校讲解学科之美,通过培养学生兴趣去驱动和吸引学生;三是走班试读一段时间后再确定自己擅长的科目。”

“对于大学来讲,新高考是对改革内生动力的一个促进。”同济大学招生办公室主任陈宇光说,“大学的教育模式也要发生变化,针对不同类型、不同水平、不同基础教育的学生,制定进阶式的培养方案。”

成都市树德中学中学校长助理李丹说:“从宏观方面来说,我认为学生在填志愿之前,要经历三个过程,第一个是探索自我,第二是认识了解高校,第三要认识社会。通过这些过程,唤醒生涯规划意识,帮助学生认识自我性格、兴趣、个人能力等。”

我们是航空航天特色学校,北京航空航天大学招生办主任邓怡说:“今年我们还是实行了大类招生,此外还有信息大类、理科大类与文科大类。这几个大类的设置,因此航空航天大类是我们最强势的一个大类,就是为了让学生在高考之前避免选专业焦虑。”扫描免费领近十年高考真题汇总备考、选科和专业解读关注高考网官方服务号

今年,福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北、辽宁、重庆8省市的高考生将迎来新高考的首考。清华大学等多所高校的招生负责人、中学校长、教育领域专家学者等为高考生进行权威解析。

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日前,教育部印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》(以下简称《通知》),要求统筹做好疫情防控和考试招生工作,积极稳妥推进考试招生制度改革,进一步提升考试招生治理体系和治理能力现代化水平,确保普通高校考试招生工作平稳、有序实施。

适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。针对高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等不同群体,完善“文化素质+职业技能”的评价方式,完善考试形式和内容,设置必要的隔离考场、隔离设施,各地各校要提前研究谋划,将分类考试招生作为高职招生的主渠道。认真落实国家教育考试组考防疫要求,保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康。确保全体考生和考务人员熟知防疫知识和操作流程。强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措,各地各校要深入总结高职扩招工作经验做法,上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验,统筹安排高职分类招考计划,加强全流程全员模拟演练。

2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

6.继续实施重点高校专项计划。按照中央脱贫攻坚有关部署,专项计划实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项计划政策。各地和有关高校要严格报考条件,加强资格审核,优化招录程序,推动专项计划优惠政策落实到位。有关高校要统筹做好专项计划录取考生培养工作,进一步完善培养方案,加大培养帮扶力度。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。

教育部要求,健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际,进一步细化组考防疫工作方案,制定疫情防控工作标准,强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测,按要求为每个考点配备防疫副主考,设置必要的隔离考场、隔离设施,配备充足的防疫物资等。

12.完善招生信息公开。各地各校要严格落实国家、省级、高校、中学四级信息公开制度,进一步完善信息公开的范围、内容、方式和时间,自觉接受纪检监察部门及利益相关者的监督。要高度重视信息安全防护工作,加强对重要设备、信息系统和网站的运行监控和安全监测,及时堵塞管理和技术安全漏洞。要加强考生密码发放和志愿填报等环节管理,严防志愿被篡改。要采取切实有效措施,保护学生个人信息安全,教育学生提高防范意识,严防信息泄露或被他人操控。

制定疫情防控工作标准,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作,做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测,完善综合素质评价使用办法并向社会公布,配备充足的防疫物资。

教育部要求,稳妥推进高考综合改革。各高校要加强与中学人才培养衔接,完善综合素质评价使用办法并向社会公布,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

17.精心做好考生服务。各地各校要加大宣传力度,健全信息发布机制,积极运用主流媒体和新媒体等媒介主动发声,做好政策解读、信息查询和温馨提示等服务工作。要进一步优化考试服务,主动协调有关部门,强化对治安、交通、卫生防疫等方面的综合保障,为残疾人平等参加高考提供合理便利。省级招生和高校要公开违规举报电话和咨询电话,及时妥善处置信访问题,切实维护考生合法权益。

9.深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设,完善教师参与命题和考务工作的激励机制,提升国家教育考试队伍能力和水平。

3.强化考试安全管理。各地各校要严格落实安全保密制度,加强从命题、制卷、运送、保管、分发到施考全过程管理,严防死守试题试卷安全。加强标准化考点管理,做好设备维护和升级,确保运行规范有效。加强考点考场管理,严肃考风考纪,加大人员入场检测力度,严格执行考场、视频“双监考”及巡考制度。强化部门协作机制,集中开展净化涉考网络环境、打击销售材、净化考点周边环境、打击作弊等专项行动,综合治理考试环境。进一步完善评卷工作制度,加强评卷人员管理,严格安全保密纪律,确保评卷工作科学规范。

5.认真做好招生计划编制工作。各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划,不得随意更改招生计划。继续实施国家支援中西部地区招生协作计划,综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素,继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜,促进区域协调发展。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例,合理确定分省招生名额。

省级统考和高校的招生考试时间,分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。

2021年普通高校招生工作要以习新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,全面贯彻党的教育方针,认真落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》,坚持稳中求进的工作总基调,统筹做好新冠肺炎疫情防控和考试招生工作,积极稳妥推进考试招生制度改革,进一步提升考试招生治理体系和治理能力现代化水平,确保普通高校考试招生工作安全、有序实施。现就有关工作通知如下。

14.认真落实监管责任。各省级高校招生委员会、教育行政部门要按照“学校负责、招办监督”的原则,认真落实考试招生工作的监管责任,会同教育纪检部门加强对报名、考试、录取全过程监督。要认真审核省属高校招生章程及有关特殊类型招生办法,监督高校招生计划执行情况,对招生管理不到位、工作不规范、秩序混乱的部门或高校予以问责。严厉查处违法违规行为,对于因疏于管理,造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的,要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责。对违规承诺争抢生源的高校和工作人员,要追究相关责任。

各地各校要继续实施国家支援中西部地区招生协作计划,综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素,继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。

7.进一步完善随迁子女在流入地参加高考政策。各地要加强中高考报名政策统筹衔接,确保符合条件的进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女能在当地参加高考。要加强政策宣传,组织中学在高一新生入学、各学期开学等关键节点,通过签署政策知晓书等形式,提醒高考所需相关手续,确保学生和家长熟知高考报名政策。要会同有关部门提前做好摸底核查,针对不同情况,加强分类引导。对于因特殊原因不符合流入地报考条件的考生,流入地省级高校招生委员会要主动协调流出地予以稳妥处理,原则上回流出地参加高考。要进一步加强高考报名资格审核,严格审核考生的户籍、学籍和实际就读情况,采取有效措施标本兼治“高考移民”,切实维护高考招生秩序。

15.坚持正确育人导向。各地各校要坚持正确的教育政绩观,进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作,转变简单以高考成绩评价学生、以录取分数线评价高校的做法。除教育部规定的特定事项外,只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校,不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。要协调相关部门和新闻媒体,严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。各省级高校招生委员会要加大统筹协调,严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

教育部还明确,加强高校招生录取批次管理,不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理,严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。

13.全面加强规范管理。严肃招生工作纪律,各地各校要严格遵守高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律,严格执行国家招生计划和招生政策规定。加强艺术体育等特殊类型招考管理,严格相关运动员技术等级证书审核查验,严格高校专业考试组织,严格考评人员管理,严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理,不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理,严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。各高校要加强对招生队伍的教育和培训,确保工作人员准确掌握和解读招考政策。

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:

认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。逐步取消中职本科贯通招生,健全省级统筹的分类考试招生制度,各高校要加强与中学人才培养衔接,开展全覆盖式防疫教育和防疫培训,结合疫情防控实际,精心制定命题、考试和录取工作方案。做好考生志愿填报指导、投档录取等各个环节,

教育部要求,要优化高校考核的内容和形式,充分运用考生综合素质评价档案,考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等,着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。

4.加强突发事件应急处置。各地要成立疫情防控常态化下的考试类突发事件应急处置工作领导小组,完善涉考、涉疫、涉灾等突发事件应急预案,及时妥善处置各类突发事件。重大事件处置决策要向当地省(区、市)党委政府请示汇报,并及时报教育部。

1.认真履行主体责任。省级高校招生委员会是本行政区域内组织高考、治理考试环境、维护考试招生安全稳定、做好考试疫情防控、整肃考风考纪的责任主体,主要负责同志是第一责任人,省级教育行政部门主要负责同志、分管负责同志和省级招生主要负责同志是直接责任人。高校是本校考试招生(含特殊类型招生)工作的责任主体,主要负责同志是第一责任人,分管负责同志是直接责任人。各地各校要在当地党委和政府的领导下,切实加强组织领导,各级领导干部特别是主要负责同志要对考试招生重大事项亲自把关、亲自协调、亲自督察,层层压实工作责任。

在通知附带的《2021年普通高等学校招生工作规定》中明确,全国统考于6月7日开始举行,具体科目考试时间安排为:

各地各校要统筹安排高职分类招考计划,重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生,适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。

除教育部规定的特定事项外,只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校,不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供;严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等;严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

10.深入实施强基计划。各试点高校要深入总结实施情况,完善招生程序和办法,提高人才选拔的科学性。要优化高校考核的内容和形式,充分运用考生综合素质评价档案,考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等,着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。加强与中学的衔接沟通,帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景,引导适合的学生报考。要加强学生入校后的培养管理,加强思想政治引领,确保学生德智体美劳全面发展。要进一步优化人才培养模式,为学生设置多学科交叉培养的课程体系,提高学生服务国家战略需求的能力。

16.加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段,为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用,加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训,增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理,各地教育行政部门要联合市场监管等部门,对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。要加强对复读考生的教育引导,树立正确的升学观和成才观。

进一步优化选考科目要求,按要求为每个考点配备防疫副主考,11.完善高职分类考试招生。8.稳妥推进高考综合改革。合理安排特殊类型招生等有关考试时间。进一步细化组考防疫工作方案,充分体现岗位技能、通用技术等内容,职业技能测试以操作考试为主,并将学生综合素质评价档案作为招生录取的重要参考。为各类学生接受高职教育提供多种入学方式。确保改革平稳落地。逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。2.严格落实防疫措施。重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜!

按照中央脱贫攻坚有关部署,专项计划实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项计划政策。